——注意的转移

元代戏曲家马致远写的小令《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这首小令主要由名词组成。这里，我们可以看出，作者在写这首小令时，注意点在不断地移动着：枯藤——老树——昏鸦——小桥——流水——人家——古道——西风——瘦马——夕阳——断肠人。这种注意点的移动现象，叫做“审美注意中心的转移”。

普通心理学中讲的注意转移，就是根据新的任务主动地把注意到由一个对象转移到另一个对象过渡到另一个对象，是心理活动随意性、主动性、灵活性的表现；后者是在需要注意稳定的时候，由于无关刺激物的干扰或单调刺激的作用所引起的注意对象的改变，是心理活动不随意性、被动性、消极性的表现。例如，上完一节语文课后，接下去一节数学课，这就是注意的转移。在自习课做作业时，被旁边同学的谈笑声所吸引，把作业停下来，这就是注意的分散。

影响注意转移的快慢难易，与下列因素有关：

（1） 首先取决于原来注意的对象的紧张度。原来的注意紧张性强，兴趣浓厚，注意就难于转移；反之，注意转移就容易。比如，学生刚刚看完一幕武打片后，马上就去上课，注意就很难转移过来。有些同学抓紧课间10分钟时间下象棋，往往一盘棋还未下完就打上课铃，这样上课时的注意力必然还停留在棋局上。

（2） 依赖于新对象的特点。注意的新对象愈符合人的需要和兴趣，注意的转移就愈容易。反之，注意转移就比较困难。比如，开完会后看电视，注意就很快地转移过去了。根据这一规律，许多教师在导入新课时，设计了巧妙的“引言”，或讲一则与课文有关的故事，或朗诵一首有关的诗歌，或提出一个引发兴趣的问题，从而把学生的注意力很快吸引到新课上来。

（3） 注意转移的快慢和难易因人而异。神经过程灵活的人，注意转移 就快，呆 板的人注意转移就慢，总是固定在一个方面。例如，注意转移不灵活的人骑车子遇到紧急情况常忘记刹车，而撞倒人。

注意转移对人的多种实践活动具有重要意义。一个良好的飞行员，在起飞和降落的5——6分钟内，注意的转移达200多次。一个教师要想提高课堂教学效果，就必须懂得怎样引导学生的注意力转移。我们认为，课前首先应抓好以下两个环节：

（1） 做好上课时的仪式，即学生装起立，师生行礼问好。这个仪式作为一种强刺激，可以打断学生原有的思路，引起学生主动迅速地把自己的注意从闲谈、辩论和游戏中迅速地转移到课堂教学内容上来。

（2） 教师在上课之初，有必要通过组织教学，使学生对前节课或课间活动的印象淡薄下来，把注意转移到本节课的学习上。