众所周知,今天的孩子大多是独生子女,他们从小就处于一种相对独立的生存状态,是整个家庭的核心。我国有许多关于独生子女种种问题的报道和文章，家长和老师有时也会把孩子在个性和行为上出现的偏差归咎于独生子女制度，似乎独生子女本身会引起许多问题。
其实，独生子女并不天生就是问题学生，心理学研究表明，独生子女的诸多问题并不是由于孩子缺乏同伴或竞争对手等原因引起的，而是由于家长的教育态度引起的。有研究表明，独生子女的智力水平和自信心明显高于非独生子女。高科技领域中的许多工作人员大多是独生子女。美国的阿波罗登月计划中的宇航员和技术人员有许多是独生子女。显然，独生子女教育得好，成材的可能性比非独生子女大。但是，中国的父母和长辈们大多过分地爱护自己的孩子，做什么事总是先他后己，所以，独生子女很容易形成以自我为中心的心态，思考问题的片面性导致他们忽视了别人的想法，往往只考虑自己的利益。这种心理在不同的年龄有不同的表现形式，幼儿通常有很强的嫉妒心理，总想自己比别人优越，使自己永远处于中心地位。一旦别人的玩具比自己更多更好，老师表扬别的孩子，妈妈关心别的孩子，他们就会以不同的形式表现自己的不满，有的孩子会伤心、发脾气，也有的孩子会冷言冷语、背后说坏话或吹毛求疵，甚至会以攻击的形式表示其嫉妒之心。
    每个人都不可能脱离社会而生存，孩子总有一天要到学校、社会这样的群体中，那时这些独生子女不再是众人瞩目的焦点，只是普通的一分子。这时，如果什么事情都是从自己的角度来考虑，过分地欣赏自己，而在现实中又无法满足，就会产生嫉妒别人的心理，如果不及时加以诱导，最终会导致严重的心理问题、甚至是心理疾病。
    学生中的矛盾有许多是由于以自我为中心而引起的，尤其是对于正处于人生巨大的转变期中的中学生则更是如此。他们除了要在中学时期经历身体的变化，还要经历认知的变化和社会性情绪的变化。这一时期的孩子自尊心极强，非常注重别人对自己的看法，他们会错误的认为自己的外表和行为是其他人非常关注的，经常假想某些观众一直在观察和评价自己，相信自己是独特的、无懈可击的，非常喜欢表现自己。例如，有的学生为了引起别人的注意，不惜在众人面前扮演小丑的角色，把别人的嘲笑当成是赞赏。也有的学生不能忍受老师的批评或同学的意见而怀恨在心、甚至拳脚相待。总之，自我感强的学生很难与人相处，一旦他们得不到老师和同学的认可，他们就会产生自卑、嫉妒、怨恨等心理。
    在中国某城市独生子女的人格发展调查研究中发现，80%以上的独生子女有不同程度攻击的需要，这是目前独生子女主要的人格缺陷之一。
    以自我为中心是现代独生子女的一个普遍问题，也是一个不容忽视的问题。毕业于北大的高才生卢刚是一个聪明绝顶的人，1985年他和另一位来自中国农村的学生山华林公派赴美国爱荷华大学从师戈尔兹教授，1991年就获得了物理学博士学位，当时年仅27岁。卢刚性格内向，从小学到大学成绩一直非常优秀，还屡屡在竞赛中获奖。在表扬声中长大的他养成了“以自我为中心”的人格，总以为自己比别人强，对他人感情淡漠。他心胸自私、狭窄，不善与人交往，从不倾听别人的友好建议。在人际交往中，经常表现出“惟我独尊”的样子，处理问题非常极端，而山华林性格开朗，善于和各种人打交道，深得导师喜爱。他们的导师是享有盛名的天体物理学家，对学生要求极高。由于卢刚对山华林的嫉妒，怨恨导师在评选奖学金时对自己不公正，终于在1991年11月1日下午枪杀了包括导师在内的三位教授和同学山华林后自杀。我们在震惊之余，也为一个英才的泯灭而惋惜。如果他的心胸不是那么狭隘而容不得别人，那么就不会发生这样的惨剧了。
独生子女的自我为中心除了会产生卢刚那样严重的嫉妒心之外，还表现为人际交往中过于霸道，占有欲强，自尊心容易受损，过分注重外表，为了掩饰自卑而过分的表现自己甚至产生攻击的行为等等。所以，今天的孩子在以后的生活中或许不乏竞争的意识，但是与他人相处之道恰恰是他们所缺乏的，这不仅不利于他们今后生活和事业上的成功，而且对他们的人格发展也极为不利。
    青少年学生每天在学校里度过很多时间，他们在情感上累积的超负荷的压力以及不满足感，全在同学间以冲突、好动、好斗等形式表现出来，有时甚至打破尊重师长的道德规范，和老师发生冲突。在学校心理辅导中，如何克服嫉妒、猜疑、固执的心理，学会合作、学会相处，也是同学们经常提到的话题。
国际21世纪教育委员会主张让学生淡化竞争,发现和理解他人,鼓励合作.
那么,怎样才能帮助独生子女克服以自我为中心的心理,学会与他人共处、学会合作呢？
首先，尊重别人，学会共处。告诉孩子若要受人尊重，首先要尊重别人，尤其要正视别人的优点和长处。要使他懂得人类的多样性，地球上的人之间是相互依存的，谁也不可能单独存在。自我感强的孩子有强烈的自尊心和虚荣心，家长可以适当利用他的虚荣心、自尊心刺激他的竞争意识，使孩子积极努力，并告诉他，你希望成功，别的孩子也希望成功，在大家都努力的情况下，结果可能这次你胜利了，下次又变成他胜利， 在竞争中培养孩子完善的人格。这样的孩子既希望自己获胜，也能在心理上容纳别人的成功。
    其次，引导孩子正确竞争。很多孩子好胜心强，总希望自己处处超过别人，这是无可非议的。家长和教师要帮助孩子找出自身的不足，鼓励他努力克服。要知道“山外青山楼外楼”，比自己强的人有很多。别人领先获胜后，自己要做的事情不是生气，而是应该激发起自己的斗志，敢于和对方展开竞赛，争取下次超过他。同时，要让孩子懂得，别人获得成功，肯定有许多优点值得他去学习，要学习对方的长处，这样你才能不断进步，取得成功。
    第三，学会理解，学会宽容。现在，有些家长生怕自己的孩子吃亏，从小就对孩子灌输一种“人进一尺，我还一丈”的思想，其实，这样做只会使孩子变得自私自利、心胸狭隘，在集体中无法处理好人际关系。俗话说“原谅与宽恕是最巧的礼物。”宽容能获得信任和支持，有宽容，才能有合作。在学习或生活中，由于各种各样的原因，难免磕磕碰碰，只有宽容，才能使怨恨烟消云散，才能轻松的生活，才能和他人和谐共处。在小事上的忍让，并不说明你的软弱，恰恰表现出较高的涵养。如果卢刚懂得理解和宽容别人，不要事事以自我为中心，就不会发生这样的惨剧了。所以说，宽容是成功者必备的美德，也是我们应付瞬息万变的世界必备的素质。
    第四，完善个性，树立自信。心胸狭窄、敏感多疑、孤僻、偏激等不良个性在今天的独生子女中比较普遍，除了会导致人际交往障碍之外，还会使孩子产生强烈的嫉妒心。所以，家长要从小培养孩子的自信心，用鼓励、表扬的方式对待孩子，当然，这种鼓励和表扬是适当的，不夸大其词的，这样，孩子就会形成自信的心理。自信的孩子往往比较乐观，他在对待别人的成功时，心态平和，而且相信自己会成功，也会容纳别人的成功。这样的孩子善于在人际交往中取长补短，提高自身的能力。
    第五，为孩子树立良好的榜样。在日常生活中，家长的一言一行都会对孩子产生深刻的影响。所谓言传身教，因此家长首先要使自己养成开朗、豁达的个性，不要为一些琐事斤斤计较，如果家长在孩子面前总是抱怨，常此以往，孩子稍有不顺，就满腹牢骚，凡事只考虑自己。相反，如果家长为孩子树立良好的榜样，久而久之，孩子在潜移默化中形成豁达的个性，凡事就会为他人着想，懂得理解和尊重，形成良好的个性。
当今人类已进入现代社会，特别21世纪面临的是世界发展的一个全新图景，环境的急剧变化，更全面、更深刻、更迅捷地改变着人的命运。人们在社会发展的进程中，越来越清晰地意识到现代社会是一个竞争的世界。但是，竞争离不开合作，希望独生子女们在竞争中学会共处、完善个性、发展自我。